校園文化的內(nèi)涵十分豐富，外延十分廣闊，關(guān)于校園文化的構(gòu)成，金屬紀(jì)念品定制廠家告訴你們，存在不同的認(rèn)識有二層說、三層說。但較一致的認(rèn)識是，校園文化由物質(zhì)文化、精神文化、規(guī)范文化三個層面構(gòu)成，其內(nèi)核是精神文化。

       物質(zhì)文化（也稱載體文化或物化形態(tài)的文化），是校園人所創(chuàng)造并以一定物化形態(tài)表達(dá)或反映出來的成果，是校園文化的物質(zhì)體現(xiàn)，是校園文化水平的外在標(biāo)志，是看得見摸得著的物化的文化形態(tài)。包括校園自然環(huán)境，校園面貌，名人塑像，教學(xué)，科研，生產(chǎn)，生活條件，文化設(shè)施，娛樂設(shè)施，文化組織機(jī)構(gòu)，文化工作隊伍，校園紀(jì)念品和日常服飾等等。物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，是校園文化的“硬件”，具有“桃李不言”的特點，能使學(xué)生不知不覺，自然而然受到熏陶、暗示、感染。

       精神文化是廣大師生的共同行為、行為方式以及支配行為所共有的價值標(biāo)準(zhǔn)、信念、態(tài)度，由深層和表層兩個層次構(gòu)成。深層為概念層（也稱觀念文化）：包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、在師生員工中占主導(dǎo)地位的價值觀、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等。學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了一個學(xué)校師生員工的辦學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，它是校園文化水準(zhǔn)的綜合表現(xiàn)，并集中體現(xiàn)在校風(fēng)和學(xué)風(fēng)中。表現(xiàn)為外顯層的（也稱心態(tài)文化），包括校園的理論氛圍、輿論環(huán)境、思維方式，群眾個性心理和具有校園特色的閑暇生活方式，課余文體活動等等。精神文化是校園文化的核心和靈魂。

       規(guī)范文化（也稱制度文化或秩序文化），是通過校園的各種規(guī)范制度反映出來的文化。由校園的各種管理體制，規(guī)章制度和實施方案所構(gòu)成的，黨政、教學(xué)、研究、后勤諸方面的管理制度。如報告分配制度，學(xué)籍、學(xué)習(xí)、生活、社團(tuán)管理制度，學(xué)生獎懲制度，宿舍管理制度等，當(dāng)然也包括一些不成文但需共同遵守的制度。這些制度是否深入人心，并內(nèi)化為自覺行動，直接影響到學(xué)校的教學(xué)秩序、生活秩序和校園秩序。